Ca conte

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L’heure du conte

Le temps de la création
Découvrir les contes étranges et merveilleux
Ecrire à 500
Pour une culture de l’imaginaire
Contes et anticontes tradition et création
Rodari : Grammaire de l’imagination
Le temps de la création
La fabrique des contes

Des pratiques pour une pédagogie du conte
1 Démarche
Quand on donne toutes les cartes
Ecrire une nouvelle
Une aventure… l’écriture et la science fiction
Démarche d’écriture d’un conte
Au magasin des histoires j’ai trouvé

2. Dialectique projet/apprentissages
« Grammaire que veux-tu pour ta fête ? »
Le récit (mode d’emploi) lancer et relancer le récit.
L’écriture comme recherche
Dans la forêt du conte pousse le palimpeste
Fabrique d’un conte en classe d’adaptation

3. Lieux et stratégies
L’heure du conte
Et l’homme créa le verbe
Ecrire à 500

Interculturalité
Mythes, rêves et création picturale
Conte-oral Interculturalité et symboles
Le pourquoi du désir, interculturalité, contes, mythes…
L’invention orale
« Ogres et ogresses » pour dire/écrire son identité
Intégrer la culture de tous les enfants. « Maîtresse, je danse Arabe »
Le maître de parole ou de la place du conteur dans la langue des enfants

Mythes et valeurs
Je suis un « éro » ! Les étapes d’une recherche
Faire la paix
Voyage aux sources des légendes
Le statut du texte : le conte, une parole-pouvoir sur l’écriture

Petite bibliographie

 

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